Entre 800 y 1000 profesores y profesoras de apoyo de Educación Infantil se verán desplazados de su puesto de trabajo con la entrada en vigor de esta norma que pretenden imponer, aparte de lo que supone para la calidad de la enseñanza.
- Aprobación, si procede, de actas de sesiones anteriores.
- Borrador de Decreto por el que se regulan las características y los procesos relativos al ejercicio de la función directiva en los centros docentes públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. (Documento)
- Instrucciones sobre tramitación ausencias profesorado por causas médicas.(Documento)
- Modificación instrucciones de plantillas para el curso 2012/2013.(Documento)
- Borrador de Orden por la que se regula la organización y funcionamiento del servicio de comedor escolar.(Documento)
- Borrador de Orden por la que se regula la organización y funcionamiento del servicio de transporte escolar. (Documento)
- Informe Presidente.
- Ruegos y preguntas.
En la mesa de hoy se han limitado a escuchar las propuestas de los sindicatos y a decir que las estudiaran.
Impondrán el recorte del apoyo en educación infantil, lo que afectará entre 800 y 1000 profesores y profesoras que se verán desplazados de sus puesto de trabajo en unos casos y en otros se quedarán sin puesto de trabajo. El STE-CLM ha mostrado su rechazo a esta medida y ha planteado que se puede recortar en otras áreas que no son curriculares. Con esta medida el Director General ha demostrado que su palabra no es fiable, porque en MS se comprometió a mantener los mismos criterios de plantilla que el curso pasado. Para el STE esto supone un engaño al profesorado y a la opinión pública.
Respecto al documento sobre la justificación de ausencias del profesorado por bajas médicas, pone de manifiesto la poca consideración que tiene el profesorado para esta administración.
En cuanto a los comedores escolares y transporte escolar afirman que lo que quieren es racionalizar el servicio y ahorrar, pero claro esto supone empeorar las condiciones del servicio para el alumnado.
