Normativa de Secundaria

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Decreto 69/2007, de 29-05-2007, por el que se establece y ordena el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha

Orden de 20/06/07 por la que se establece el horario de secundaria y se distribuyen las materias

Orde de 20/06/07 por la que se regula la evaluación del alumnado de educación secundaria.

Instrucciones de funcionamiento de los IES

En la base 20 que se reproduce a continuación de la Orden de 15 de septiembre 2008, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM 198 de 25-09-2008) se recoge los apartados de la programación didáctica
20. Las Programaciones didácticas, incluirán:

a. Una introducción que recoja las prioridades establecidas en el Proyecto educativo, las
características del alumnado, las propias de cada materia, ámbito o módulo y del contexto en
que se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje.
b. Los objetivos, las competencias básicas, la secuenciación de los contenidos por cursos y los
criterios de evaluación de las materias, ámbitos o módulos.
c. Los métodos de trabajo; la organización de tiempos, agrupamientos y espacios; los
materiales y recursos didácticos; y las medidas de atención a la diversidad del alumnado.
d. Las actividades complementarias, diseñadas para responder a los objetivos y contenidos del
currículo, debiéndose reflejar el espacio, el tiempo y los recursos que se utilicen.
e. Los procedimientos de evaluación del alumnado y los criterios de calificación y de
recuperación.
f. Los indicadores, criterios, procedimientos, temporalización y responsables de la evaluación
del proceso de enseñanza y aprendizaje, de acuerdo con lo establecido en el plan de
evaluación interna del centro.

Música y Danza. Instrucciones de Funcionamiento

Orden por la que se establece el horario y la distribución de las enseñanzas en danza clásica y española

Orden por la que se establece el curriculo de las enseñanzas de danza

Orden por la que se establecen las asignaturas optativas de bachillerato

Orden por la que se regula la evaluación del alumnado de bachillerato

2.- Legislación sobre atención a la diversidad

En la Base 23 y 24 de la Orden de 15 de septiembre 2008, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM 198 de 25-09-2008) se recoge la respuesta a la diversidad del alumnado y la orientación educativa

23. Las medidas de respuesta a la diversidad y de orientación previstas en el Decreto
138/2002, de 8 de octubre, en el Decreto 43/2005, de 26 de abril, en el Decreto 69/2007, de 29 de mayo, por el que se establece y ordena el currículo de la Educación secundaria obligatoria y el Decreto 85/2008, de 17 de junio, por el que se establece y ordena el currículo del bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha forman parte de Proyecto educativo del centro y se concretan en la Programación general anual.

24. La respuesta a la diversidad del alumnado y la orientación educativa, incluirá en la Programación general anual, las medidas, actuaciones, procedimientos y responsables de su puesta en práctica. Las medidas de respuesta a la diversidad y la orientación educativa serán elaboradas, siguiendo los criterios de la Comisión de coordinación pedagógica, por el departamento de orientación, con la colaboración de los tutores y tutoras, bajo la coordinación de la jefatura de estudios y será aprobado por el Claustro de profesores. Una vez identificadas y analizadas las necesidades educativas especiales y el contexto escolar y familiar del alumno o alumna, la respuesta a cada uno de los alumnos y alumnas se concretará en un Plan de trabajo individualizado, que será coordinado por el tutor o tutora, previo informe y asesoramiento del responsable de orientación y en el que se establecerán las medidas curriculares y organizativas oportunas para que puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, de los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado de la etapa.

Resolución de 8 de julio de 2002, de la DGCPE.