El STE-CLM felicita profesorado de CLM por el éxito de la huelga de hoy en defensa de la Enseñanza Pública y le agradece su participación.UN ÉXITO LA HUELGA DE 22 DE MAYO DE EDUCACIÓN
Según los datos recogidos, podemos decir que la huelga general en la Educación ha sido un rotundo éxito. Porque ha habido en la región de Castilla-La Mancha un seguimiento de un 65 %, entendemos que se trata de una cifra muy significativa del rechazo de las impopulares medidas del Ministro Wert y del Consejero de Educación en la región.valoramos como todo un éxito este seguimiento de la huelga, así como las mayoritarias manifestaciones de por la tarde a las 19 horas y en las cinco capitales, demostrando con la participación en la huelga y con las multitudinarias manifestaciones que la comunidad educativa y la ciudadanía está en contra de que la Consejería desmantele la Educación Pública Universitaria y “No Universitaria”. Por encima de los Servicios Mínimos (máximos) impuestos por la Administración equivalentes a más del 20% de posibles personas huelguistas, disminuyendo el derecho a la huelga reconocido en las leyes, el seguimiento de la huelga ha sido muy significativo. No han conseguido callar la voz de la Enseñanza Pública en Castilla-La Mancha.
El profesorado ha hablado con contundencia y claridad contra estos recortes y en defensa de su derecho a una Educación Pública de calidad. Unos recortes que son injustos, ineficaces e inútiles y de consecuencias demoledoras para el presente y para el futuro de la región.
La protesta del día 22 debe servir para que tanto el gobierno Rajoy, como el gobierno de Castilla-La Mancha se replanteen sus políticas económicas, sin restricciones en los derechos laborales y sociales y considerando la Educación como una inversión de futuro, y no como un gasto a controlar y disminuir. Exigimos al Consejero de Educación de Castilla-La Mancha que con inmediatez retire las impopulares medidas que está imponiendo en todas las etapas de la educación y de muy negativas consecuencias para el sistema educativo.
