INFORME DE LA SESIÓN ORDINARIA DE LA MESA SECTORIAL DE PERSONAL DOCENTE NO UNIVERSITARIO DEL
22 DE MARZO DE 2018
ASISTENTES:
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Por la Administración: Director General de Recursos Humanos y Planificación Educativa; Jefe del Servicio de Relaciones Laborales, Jefe del servicio de personal.
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Por las Organizaciones Sindicales: STE-CLM Intersindical (Pedro A. Ortega, Sara Merino), ANPE, CCOO, CSIF y FETE.
HORA DE INICIO: 10:00 HORAS
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ORDEN DEL DÍA: 1. Aprobación, si procede, de las actas de las sesiones de fecha: 14 de diciembre de 2017, 20 de diciembre de 2017, 10 de enero de 2018 y 15 de febrero de 2018. 2. Borrador de Comisiones de Servicio. Curso escolar 2018/19. 3. Ruegos y preguntas. |
1. Aprobación, si procede, de las actas de las sesiones de fecha: 14 de diciembre de 2017, 20 de diciembre de 2017, 10 de enero de 2018 y 15 de febrero de 2018.
Se aprueban.
2. Borrador de Comisiones de Servicio. Curso escolar 2018/19.
Administración:
Es la convocatoria del año pasado, incorporando dos novedades (fueron objeto de convocatoria específica el año pasado, este irán en la general):
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Aulas abiertas especializadas para alumnado con Trastorno del espectro autista.
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Programas específicos de formación profesional.
Están en el aire las del convenio con Defensa, porque por ajustes quieren ajustar la comisión al curso escolar y no al año escolar. En este caso, publicarían instrucciones con las novedades.
Fechas: a publicar el 3 de abril, y plazo para presentar desde el 4 hasta el 20.
STE:CLM:
En primer lugar, queremos trasladar nuestra queja porque no se nos ha enviado toda la documentación de este apartado. Nos gustaría conocer todos los anexos, especialmente los modelos de solicitud.
El pasado 28 de julio, el Jefe del Servicio de Personal Docente informó en mesa sectorial que en el CGT del 2017 fueron adjudicados 2196 destinos, y que a esa fecha las comisiones concedidas el curso pasado fueron de 1247. Los datos demuestran lo que STE-CLM viene denunciando desde hace años: las comisiones de servicio son un segundo concurso de traslados, subjetivo y poco transparente, sometidos en muchos casos al visto bueno de los directores, que no aportan estabilidad a los centros. Por tanto, nuevamente pedimos mejorar las instrucciones de configuración de plantillas.
Nos gustaría conocer el plazo de presentación de solicitudes.
Respecto al borrador entregado, STE-CLM exige:
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Conocer las fechas de las comisiones que se rigen por convocatoria específica.
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La eliminación al máximo de las comisiones por puestos específicos y que estas vacantes sean cubiertas a través de las plantilla.
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Transparencia e información de las vacantes disponibles y las vacantes que demandan los centros en puestos específicos: de FP, de FP dual, lingüísticas, de calidad, de residencias escolares, de nueva creación, etc. Rechazamos el actual modelo de pedir a ciegas, y dejar solamente 10 peticiones en el caso del bilingüismo.
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Que se suprima el visto bueno del director para renovar algunas comisiones de servicio y que se utilicen medios más democráticos y objetivos que una entrevista (CRIEC).
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La presencia de las organizaciones sindicales en todas las asignaciones de puestos específicos.
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Instrucciones a todas las Direcciones Provinciales sobre qué profesorado se tendrá en cuenta en las comisiones de FP de implantación y consolidación. El año pasado hubo provincias que dieron comisiones de servicio a profesores de FOL e incluso inglés, y otras no. Exigimos igualdad de trato en todas las provincias.
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Adelantar las adjudicaciones de las Comisiones de Servicio humanitarias y de conciliación de la vida familiar y laboral antes del Concursillo.
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Favorecer la concesión de las comisiones de conciliación de la vida familiar y laboral, sobre todo cuando el plan concilia no recoge y parece que no recogerá actuaciones que eviten la discriminación del profesorado respecto del resto de fraccionarios al no poder flexibilizar nuestra jornada laboral. Por ejemplo:
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Bajar a 120 km. revisables según la orografía el requisito para conceder la comisión por cuidado de hijos menores de 6 años.
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Bajar a 50 km el requisito para las comisiones de hijos menores de 6 años.
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Asignar dos medias jornadas en una misma localidad.
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Asignar media jornada y, si se puede ampliar la jornada a lo largo del curso, que se haga.
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Que las Comisiones de conciliación se extiendan a los funcionarios de otras comunidades.
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Crear una Comisión de Servicio específica por causas de Acoso Laboral, así la persona acosada la solicitaría hasta que se considerase necesario, porque es muy duro tener que volver al centro o puesto de trabajo donde continúa la persona que te ha acosado.
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Claridad y transparencia en las fechas de asignación y en el orden y su relación con suprimidos, desplazados, expectativas, concursillo, etc. Hemos observado con preocupación que las primeras comisiones en asignarse son las de cargos electos.
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Transparencia e información en la concesión de todas las Comisiones de Servicio en todas las provincias, e informar de las nos concedidas y la causa de la denegación.
Administración:
Cada persona que pide una comisión, recibe notificación favorable o desfavorable. Les gustaría hacerlo antes de lo que lo hacen, el año pasado manejaron 3000 solicitudes.
Los únicos que pueden esta en comisión, por el nuevo Decreto de dirección, son los directores, excepto en centros de nueva creación y equipos directivos constituidos anteriormente a dicho decreto.
Confían en los directores para la renovación de comisiones de servicio porque son los que mejor pueden valorar el trabajo, de lo que los directores no se han quejado.
La ampliación de derechos pierde el carácter excepcional, no lo harán.
Las comisiones de puestos específicos se harán todas antes del Concursillo, salvo excepciones.
Si queremos hacer renunciable el Concursillo, lo podemos ver en la resolución del CGT, no ahora.
Van a trasladar a la Dirección General de FP el método de la entrevista para que lo reconsideren, al no ser objetivo, y al no aplicarse a las sustituciones.
No pueden adelantar fechas de convocatorias específicas porque pertenece a la Dirección General de Atención a la Diversidad y FP, pero adelantan que las de comunidades de aprendizaje será probablemente en junio.
Para el próximo curso, quieren sacar una única convocatoria de comisiones de servicio que incluya todas.
Comparten la preocupación del exceso de comisiones de servicios respecto al CGT. Para cambiar esto, debemos consensuar un modelo de plantillas, cosa que ven difícil.
3. Ruegos y preguntas.
1. CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO DE NEGOCIACIÓN.
1.1 – Preguntamos cuándo se van a negociar todos los temas pendientes previstos en los meses de enero, febrero y marzo: Decreto de orientación, Oposiciones a Conservatorio, maestros en IES, acuerdo de itinerancias, evaluación, ratios y situaciones administrativas.
1.2 – Preguntar si se va a recuperar el complemento de maestro en IES.
1.3 – Preguntar por el trabajo realizado por las comisiones encargadas de la revisión de los estándares de evaluación.
1.4 – Preguntar si se pretenden mantener hasta el fin de la legislatura unas ratios elevadas que, en algunos cursos exceden lo marcado por la normativa;.
1.5 – Preguntar, especialmente, sobre la negociación de las situaciones administrativas, en cuya negociación se nos emplazó para tratar la discriminación del profesorado en cuanto al disfrute de permisos del Plan Concilia que exigen flexibilización del horario, y otro tipo de permisos. La Administración se comprometió en la mesa general de la función pública a tratar dicha problemática en la mesa sectorial de Educación. Como ejemplo:
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1.5.1 Flexibilidad horaria por enfermedad de hijas o hijos menores de 12 años que les impida asistir a su centro escolar, según prescripción médica.
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1.5.2 Inicio escalonado de las actividades lectivas de hijas e hijos.
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1.5.3 Asistencia a tutorías de hijos e hijas. En este caso rogamos se retire la circular de Inspección que no permite la asistencia en horario lectivo.
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1.5.4 Excedencia por cuidado de familiares:
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Poder disfrutarla de forma discontinua. De esta forma no se discriminaría al personal interino, que ahora solo puede disfrutar la excedencia como máximo el tiempo de contrato, aunque sean encadenados, se pierde el derecho al ser cesado ya que ahora solo se puede disfrutar una vez.
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Que se pueda solicitar de forma alterna por ambos progenitores, con el objetivo de fomentar que el cuidado no recaiga mayoritariamente sobre la mujer.
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1.5.5 Reducción y flexibilización de jornada por motivos de guarda legal y cuidado de un familiar. Pedimos que se revise la interpretación de la Administración de cara al profesorado, al cual se le pide que lo solicite antes de cada trimestre, y el tercer trimestre incluye según Educación hasta el 31 de agosto, con lo cual los meses de julio y agosto se deduce del salario cuando no se está disfrutando realmente del permiso, ya que en el mes de agosto se disfruta de las vacaciones. El trabajador/a debe tener derecho a pedir la reducción por el tiempo que considere necesario no solo por trimestres.
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1.5.6 Insistir en la situación del colectivo interino en cuanto al permiso de lactancia, que pierde el permiso si finaliza el contrato a pesar de encadenarlo con otro, al perder la continuidad.
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1.5.7 Rogamos que se de solución a la situación de las interinas embarazadas en situación de reposo o baja que no pueden tomar posesión al ser adjudicadas con una plaza, que a día de hoy solo disfrutan de contrato administrativo y no cobran, con el perjuicio que ello conlleva.
Administración:
– Complemento de maestros en IES: se va a recuperar en esta legislatura.
– Plan concilia: en cuanto se cierre el plan concilia, se abrirá en mesa el tema de conciliación para profesores, a ver cómo compensar nuestra no disponibilidad de flexibilización.
– El resto de temas, se tratarán cuando sea posible. Nada está parado, el problema es que tienen mucha carga de trabajo.
– La próxima mesa del mes de abril se verán bolsas a punto de agotarse.
1.6 – Preguntamos a la administración porqué elementos como los bloqueos de plazas o la guía de escolarización del alumnado ACNEAE no han sido objeto de negociación.
1.6.1 En relación a este punto exigimos la paralización y la negociación en la mesa sectorial de la Guía de Escolarización de ACNEAES para el curso 2018- 2019, que se ha hecho sin contar con la opinión de los profesionales de la orientación educativa ya que esta guía presenta deficiencias que afectan a las condiciones laborales de la orientación educativa.
2. SOBRE LA CONVOCATORIA DE OPOSICIÓN Y EL CGT:
2.1 – Preguntamos por qué no se ha tenido en cuenta la solicitud que hicimos todos los sindicatos en mesa sobre que en todas las especialidades hubiera optatividad en la parte práctica y que así se redujera el factor suerte, que todos los opositores pudieran demostrar sus conocimientos y equipara este derecho a todas las especialidades (actualmente algunas lo tienen y otras no).
2.2 – Preguntamos por el protocolo de actuación con respecto a las opositoras en avanzado estado de gestación. ¿Se les va a permitir realizar el examen en otra fecha y sin que tengan que desplazarse de provincia?
2.3 – Rogamos que la Consejería facilite las fotocopias sean en color en aquellas prácticas de la oposición que incluyan imágenes, fotografías, dibujos, mapas, etc.
2.4 – En el CGT rogamos que la Administración reconozca a los orientadores el hecho de ser coordinadores de Equipos de Atención de los Colegios.
2.5 – En el CGT rogamos que se elimine el punto 2.8 de la base décima que limita el derecho preferente de orientadores.
2.6 – Rogamos que en la orden de interinos se incluya la opción de que las titulaciones en maestro de primaria más nivel avanzado de inglés de EOI habilite como maestro en inglés.
3. SOBRE NORMATIVA, CURRÍCULO Y DIVERSOS PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN.
3.1 – Preguntamos cuándo se va a publicar el decreto de inclusión y si fuera publicado con anterioridad a la fecha de las oposiciones, preguntamos si su contenido debería de reflejarse en las programaciones de la especialidad de orientación educativa.
3.2 – Rogamos que se modifiquen los currículos para incluir tutorías en todos los cursos de primaria, 4º de ESO, 2º Bachillerato y FP.
3.3 – Rogamos que se modifiquen los currículos para que la materia de Religión sea lo mínimo según la normativa.
3.4 – Preguntamos si la Consejería tiene previsto para el próximo curso algún plan de refuerzo para los alumnos de 4º de la ESO que han cursado previamente PMAR, pues los datos demuestran que sus resultados finales son peores.
3.5 – Preguntamos si la Consejería ha elaborado una estrategia de intervención rápida en caso de parada cardíaca en los Centros Escolares más alejados de las Zonas Básicas de Salud.
3.6 – Preguntamos por el objetivo de los cuestionarios que los profesores tienen que rellenar dentro de las pruebas PISA; ¿van a ser evaluados?, ¿qué uso y difusión se va a dar a la información que se recopile? y la obligatoriedad de responder a los mismos.
3.7 – Rogamos la convocatoria de un proceso de admisión de alumnado para centros públicos, y solo en el caso de no poder absorber toda la demanda, un segundo proceso en el que participe la concertada. Exigimos esto ya que la concertada debería ser, según la normativa, subsidiaria de la pública. Con las perspectivas demográficas negativas que tiene nuestra región y que ya estamos sufriendo, con el cierre de unidades y líneas en muchos centros públicos, no entendemos la finalidad de mantener los conciertos educativos por parte de la actual Administración, que continúa financiando con dinero público empresas privadas.
3.8 – Rogamos la negociación de un protocolo claro de actuación en situaciones de emergencia, y sobre todo, en días de fuertes nevadas y temperaturas extremas.
A lo largo de este invierno, nuestra región ha estado en situación de emergencia en varias ocasiones por previsión de nevadas. A pesar de que desde la Consejería se decidió que las Direcciones Provinciales estuviesen autorizadas para suspender la actividad lectiva, y que se suspendieron numerosas rutas escolares, la comunicación con los centros educativos se dio en algunos casos tarde, cuando ya estaban a las puertas de los mismos alumnado y profesorado, con el consiguiente riesgo para la integridad física de todos. Esto ha sido especialmente grave en algunos centros, y se han recibido duras críticas por parte de profesorado y familias por no haber previsto con suficiente antelación la suspensión de las clases. Por ello, STE-CLM solicita la inclusión, dentro de los Planes de Emergencia de los Centros, de un Protocolo de Alerta Temprana que, en coordinación con los Servicios de Protección Civil (MeteoCam) y las Direcciones Provinciales de Educación, dé aviso con suficiente antelación a alumnado, profesorado y trabajadores/as de los centros educativos para evitar los riesgos en los desplazamientos y que no se vuelvan a repetir estas situaciones.
4. INFRAESTRUCTURAS:
4.1 – Desde STE-CLM rogamos que se dote de los medios necesarios para evitar temperaturas extremas que perjudiquen la salud de la comunidad educativa, e impidan o dificulten el correcto desarrollo de la actividad docente, y a desarrollar políticas preventivas y planes de mantenimiento y mejora de los centros educativos a medio y largo plazo. Desde STE-CLM hemos llevado a cabo un sondeo entre los centros educativos de nuestra región sobre los sistemas de aislamiento, calefacción y condiciones de temperatura, y lo que se nos ha trasladado es que muchos centros necesitan mejoras de los mismos, ya que se incumple lo establecido en la normativa en cuanto a las temperaturas en centros de trabajo (el RD 485/1997 obliga a un rango de temperaturas entre 17º y 27ºC).
4.2 – Preguntamos sobre el cambio de titularidad en la gestión del colegio privado concertado “La Inmaculada” de Santa Cruz de Mudela, para pasar a una fundación vinculada al Opus Dei. Rogamos que se retire el concierto, ya que apenas cuenta con alumnos, está perdiendo unidades y en el colegio público se podría matricular a todo el alumnado de la localidad.
4.3 – Preguntamos acerca de la construcción del IESO de Alovera. El Consejero de Educación afirmó en el Pleno del Consejo Escolar Regional celebrado el pasado 13 de diciembre, y a preguntas del representante de este sindicato, que el IESO estaría construido para el curso 2018/19, aunque “pudiera ser que se terminara en octubre o noviembre” de ese curso. A dicho Pleno, que se celebró en Guadalajara, asistió el Director Provincial de Educación, D. Faustino Leal, el cual declaró a la prensa el pasado 2 de marzo que el IESO no estaría construido hasta el curso 2019/20. ¿Cómo es posible un cambio de fechas en una decisión tan trascendente en tan solo dos meses? ¿Ha habido alguna novedad respecto a la construcción de esta infraestructura que desconozcamos, ya que nos consta que los terrenos ya están cedidos a la Junta desde hace tiempo? ¿O sencillamente es que está usando la Junta de Comunidades la construcción del IESO como un reclamo electoral?
Finalizada la mesa a las 12:30 h
STE-CLM DENUNCIA EL INCUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO DE NEGOCIACIÓN EN LA MESA SECTORIAL DE EDUCACIÓN
CONTESTACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN A LAS PREGUNTAS DEL STE-CLM EN LA MESA DEL 14 DE DICIEMBRE
